Необходимость профориентации школьников

Здравствуйте, я — Зубкова Наталья Владимировна 36 лет — жительница г. Ростова-на-Дону, в рамках своей многогранной 16 летней трудовой деятельности и неравнодушному отношению к будущему нашего государства, решила посвятить свое дело профориентации старшеклассников в виде создания профориентационного центра. К счастью, я еще застала советскую образовательную систему, с обязательным посещением УПК и настоящих уроков трудового обучения с практическим освоением навыков профессий. Современная образовательная система и оборудование классов школ этого лишены.

Учебной программой предусмотрен 1 классный час в году, отведенный для профориентации с обсуждением тематики классным руководителем, который не владеет предметной информацией и посвящает это время другой внеклассной работе. В итоге: ученики старших классов вообще не ориентируются в мире профессий, в учебных заведениях, специальностях. Необходимость понимания своей будующей специальности и выбора учебного заведения продиктовано нормами современного образования, когда сделать выбор сдавать или не сдавать ЕГЭ, если» да» — то какие предметы, необходимо делать как минимум за 3 года до окончания 11класса. В этом вопросе существенную роль необходимо отвести заблаговременной профориентации учащихся, начиная как минимум с 7-го класса при выборе профиля обучения в старшей школе, а в начале 9-го для определения типа и уровня развития мышления для обучения в 10-11 классах, подготовки к ЕГЭ по профилю и поступлению в соответствующий ВУЗ, для прояснения картины успеваемости в школе и реальности получения среднего специального или высшего образования.

Также необходимо дать ученикам возможность знакомства с учебными заведениями и предприятиями города в виде экскурсий, встречаться и задавать вопросы профессионалам своего дела. Немало важным является практический навык освоения профессий: столярные, поварские, парикмахерские, швейные, мастерские it-программирования, робототехники и др. Проводить всестороннее профтестирование учеников на ежегодной основе специально разработанными методиками для подростков (например, методика Л. Я.

Ясюковой). Материально-техническая база для осуществления функции профориентирования школьников и молодежи имеется в нашем городе, но у разрозненных коммерческих организаций, предоставляющих свои услуги без разработанных программ и методик для детей старшего школьного возраста. Моя задача, как у идейного носителя, объединить усилия этих предпринимателей и донести их до учащихся школ, родителей, учителей наши возможности. 1 -вопрос: Какие формы государственной поддержи в виде грантов на данную деятельность может предложить государство?

Руководители учебных заведений опасаются продвигать платные доп. Услуги, да и не справедливо, когда вышеуказанную услугу смогут получить только те дети, за которых заплатили родители, ведь получение нужных для государства и общества специалистов — это одна из основ экономического будущего станы! 2-ой вопрос: Каким образом я могу позиционировать свою деятельность через Министерство образования, да бы переступить порог предвзятости к коммерческим услугам в общении с руководителями образовательных учреждений? Со своей стороны, я готова проводить ряд мероприятий для школьников на волонтерской основе.

Например, тот же классный час профориентации. Заранее благодарю за внимание к этой проблеме на срезе образования, управления персоналом и предпринимательства, будущий руководитель 1-го профориентационного центра для детей и молодежи» Планета Профессий» Н. В. Зубкова.