Добрый день, Владимир Владимирович. Мне кажется, это самая больная проблема. Систему образования лишили возможности заниматься образованием. Ситуация с обучением детей страшная.
И я говорю не о дистанционке. Сложилась порочная система, при которой ученики не хотят учиться, а учителя ничего не могут с этим поделать. Я не о своей сельской школе говорю: у нас все гораздо благополучнее, п. Ч.
Школа маленькая, деревенская, и мы имеем влияние на детей. В городах и поселках тотальное разрушение системы обучения. Неуважение к учителям и непослушание, вседозволенность детей разрушило идею образования. Никто ничего не учит (дети), никто ничего не знает.
Конечно, у нас есть единичные примеры тяги к знаниям, но более заметно тотальное невежество и борьба с учителями. Любой ученик знает, что ему не поставят » 2″ и не оставят на 2-й год. Органы управления образованием оказывают давление на учителей (» 2″ ставить нельзя), на всех уровнях нужны » красивые» отчеты. Все говорят о том, что надо заинтересовать ученика, но выросло поколение потребителей, которые не способны ни к какому труду, в том числе и умственному.
Нужно спасать Россию. Нужны механизмы воздействия на учеников и механизмы принуждения. Не нужно детям провозглашать: » У вас есть права, и вы должны за них бороться! » Права должны быть по умолчанию, а не навязываться сверху как нечто самое важное в жизни детей.
Нельзя, чтобы дети говорили родителям: » Я пожалуюсь на тебя в полицию. »
